2019年5月8日下午，2018级七年级组在七（1）班召开了七年级下学期期中质量分析会。经历了半年多时间的磨合之后，七年级组各项工作已经逐步走上了正轨，呈现出一种较为平稳和良好的发展态势。

首先由七年级组长付乐主任对七年级下学期期中考试，进行了对比分析和综合分析，明确了学习常规和行为习惯的养成、巩固、深化的重要性，踏踏实实地抓住、抓实、抓好提优工作和补差工作，不好高骛远，不搞花架子，并提出：七年级组全员能够在“愉快合作”的基础上，有序的开展教育、教学工作，定期、有效开展集体备课和听课活动，以此提高工作效率，使年级整体能逐渐进入到上升的通道，为今后打下坚实的基础。

随后各位备课组长进行了详实的学科分析。

语文（朱雪芬老师）：此次语文试卷，整体难度中等，书上的知识点比例较低，大部分为课外的知识点。基础知识部分得分率较高，七年级组的几位语文老师平时对这一块抓得很紧；文言文部分得分率也较高，对于初一的学生都是刚刚接触文言文，所以我们教师对考点讲解得比较透彻。平时也通过小练习当堂反馈，对新授知识加以巩固。现代文阅读理解得分率低，学生答题答不到点上，有的学生是没读懂问题究竟是问什么，就作答了，答非所问。平时的作文训练要提高次数和作文讲评的质量。后期教学改进措施是加强阅读理解训练的数量，提高分析、讲评的质量；提高作文训练量，每一周写两次周记和写一篇大作文，及时讲评。

数学（丁玉娟老师）：这次期中考试，数学试卷共100分。试卷由三大题型组成，分单选题,填空题和解答题。突出考察学生基础知识的掌握情况和应用的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力提高学生能力有所帮助。班级间的差异情况及原因分析：1.对基础差的学生缺乏跟踪辅导。 在平时的教学没有给全体学生打下良好的基础；2、对某些后进生要求不太严格，只求按时交作业，没有进行高要求；3、考试不仅考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习惯很好， 但有一部分学生习惯没养成； 4、有的班级学生做题浮躁，不能静下心来认真读题，积极思考。教学成功之处：1、继承了深入钻研课标，加强教研，不断提高教学水平，用新课程理念统领课堂；2、狠抓基础知识的落实，寓教于乐，把初中数学课上成学生最喜欢的课。教学存在的问题：1、有些问题没有多让学生亲自动手做，搞清晰每一个步骤，体验探究过程，至少可以使碰到同类问题得以借鉴；2、没有能深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。

英语（叶强云老师）：此次英语试卷，命题方向把握精准，难易适中，能较全面地考察学生在7B前四个单元对所学语言知识的掌握和运用。即能考察基础知识，更能考察学生的灵活运用能力。各个班级比较均衡，几乎没有差距。因为大家集体备课。统一的课件，统一的资料。所有老师都兢兢业业，群策群力，团结一致，英语组的教师是一支很有战斗力的队伍。平时注重基础知识的训练，训练比较到位。学生的书写还要强调，还要更加注重兴趣的培养，阅读这一块还要强化。后期将继续夯实基础，注重书写，培养兴趣，强化阅读。

政治（黄伟老师）：本次考试试题难度适中，学科能力要求高，一定程度上体现了南京市中考要求，个别试题存在歧义。班级间的差距小，发展较为平衡。教学成功之处：1.   练习题选择较为适切；2.题型归类较为精准；3.     教师讲解、指导较为透彻。教学存在的问题：1.学困生理解能力弱，提升有困难；2.     新教材教学难度大。后期教学改进措施：1.  加强新教材的专研，进一步落实集体备课制度，发挥集体的力量和智慧；2. 加强学生复习资料的编写与整理，强化使用要求。

历史（戎海燕副校长）：本次考试试题难度适中，一定程度上体现了南京市中考要求，对学生材料题能力训练有一定要求。重点是把握后进生，要检查后进生的课本勾划等。教学成功之处：1、带领学生勾划课本，进行默写；2、进行模拟训练，多做选择题、材料题，指导学生做题方法。3、对考点按单元梳理、归纳、过关，抓大放小。教学存在的问题：1、基础知识掌握较弱；2、审题、解题能力较弱（解题技巧、文字表述）；3、低分较多。后期教学改进措施：1、增加课堂趣味性，让学生喜欢上历史课堂；2、抓住后进生，掌握后进生的学习情况，训练他们基本的做题能力；3、每一节课做到结构完整，保证课堂教师讲出最高效率、学生练出最大效率；4、运用恰当的方法，包括教学方法、复习方法、解题方法、订正方法、情感方法。寻找一切可用时间，调动一切有利因素，实现最大效益。

地理（李萍老师）：本次考试试题难度适中，但题目较以往有了变化，书上的原题开始减少，更多的是考察学生读图分析图的能力，班级发展较为均衡。教学成功之处：1、进度统一，复习计划安排合理；2、进行模拟训练，多做选择题、判断题，指导学生做题方法；3、习题讲解课深入透彻，通过题目掌握知识点。教学存在问题：1、学生读图能力较差，审题不清；2、低分较多，学生普遍不重视，后进生提升难度较大。后期教学改进措施：1、增加课堂趣味性，让学生喜欢上地理课；2、抓住后进生，掌握后进生的学习情况，训练他们基本的做题能力；3、提高课堂效率，尽量在课堂上完成所有的教学任务，不增加学生的学习负担；4、平时的教学中多训练学生的读图和分析图表的能力，以应对以后考试中的题目的变化。

生物（许健老师）：这次期中考试，生物试卷共50分。试卷由三大题型组成，分判断题、单选题和双选题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力提高学生能力有所帮助。从学生试卷可看出还存在许多问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上； 2、答题始终不能掌握其中要害的技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中留意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯；2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。考后的感想与反思：1、要继承深入钻研课标，加强教研，不断提高教学水平，用新课程理念统领课堂；2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课；3、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清晰每一个步骤，体验探究过程，至少可以使碰到同类问题得以借鉴；4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教学效率。

　　最后由戎海燕副校长对此次质量分析会进行了小结，提出：在今后的教学工作中，继续狠抓常规工作不松懈，既抓行为习惯，又抓学习习惯，；努力营造良好的学习氛围；继续发挥家长的资源，多开展家校联合，争取家长对我们工作的最大支持；继续开展丰富多彩的各项活动，让学生在活动中获得集体的认同感、归属感，培养兴趣和能力；提高课堂教学的效率，让学生成为学习的主体；加强理想教育、目标指导，引领学生的人生成长；重点开展补差工作，对学困生做到面批、面辅、个别指导，努力减少学困生的人数。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增。