“小班”回眸

 

   小班化理论的应运而生耦合了“以学生发展为本，更加关注每一个学生的发展，追求学生更加充分而富有个性地发展”的教育需求。今年，我校有幸成为区首批小班化的试点学校。小班化教学给我校带来了发展机遇，也给我们提出了更高要求，而且小班化理论尚不成熟，我们需要在不断探索中开拓和创新！

第一季      投石问路

极力打造小班文化

（一）在德育处指导下，各班级全面开展班级文化建设

  班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。 班级的文化建设是班级建设的一个重要的方面。

(1)教室环境的布置温馨如“家”

七年级的每位小班班主任在班级的文化建设方面都下了很大的工夫。走进每个教室你或是能感觉到浓浓的书香，或是能嗅到淡淡的花草香……那一排排整齐的书籍，那一盆盆青翠碧绿的花草都能使你赏心悦目，不知不觉的陶醉其中:七一班剪纸的窗花是那么的素雅，那么的喜气;七二班的后墙上醒目的“静”“勤”的班级格言是那么的催人奋发向上;七三班门前贴有每位学生照片的宣传画是那么的可爱与温馨……每一个班级都有各自的特色，每一个班级都是一道美丽的风景画。

（2）打造丰富多彩的课外活动

课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于拓展学生的能力，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。如：演讲比赛、摄影比赛、美术画展比赛、书法比赛、读书活动比赛……

（二）在校长室督导下，筹划成立学生会、家长委员会

学校管理中发挥学生会和家长委员会这些组织的管理作用，以保障学校教育教学计划顺利进行。

学生会工作的基本任务是团结全体学生，以“三好学生”、“优秀学生干部”为目标，以学习为中心，使学生努力成为有理想、有文化、守纪律的合格中学生。保证《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校制订的各项规章制度的顺利贯彻。在学校开展有益的文体活动，陶治学生情操，丰富校园精神生活，关心学生的学习和生活。向学校积极反映学生的意见和要求，为学校制定管理措施提供可靠的依据。而家委会则直接参与到学校的各项教育教学管理中来.

（一）在参与学校民主管理方面，使家长由客体变为主体，由被动变为主动。
１．转变观念，摆正位置，提高认识，强化责任。长期来，家长往往被看作是被教育的对象，甚至因孩子不争气，有时要接受老师的“训话”，有的家长为此抬不起头来了。不少学校在实践中逐渐认识了这一弊端，开始转变了观念。在家委会成立后，学校应主动把家委会推到台前，在各种场合下树立家委会的形象，明确他们在学校中的地位，使他们真正成为学校的主人，并以其自身的魅力与能量参与学校工作的各个方面。家委会成员通过参与管理，充分发挥各自的特长，从不同侧面为学校献计献策作出贡献，从中能看到自身价值的存在，由此产生一种光荣感、自豪感和使命感，进一步提高他们对家委会工作的热情。在积极参与学校工作中，让他们亲眼目睹教师不计时间、不计报酬地辛勤劳动，精心培育自己的孩子，由此产生感激之情，激起家委会成员的回报之情，从而产生参与学校管理工作和扶持学校的强烈欲望与热情。

２．目标一致，共享成果。家长把孩子交给学校，希望孩子能有出息。学校希望家长配合，使学生能成才。他们的目标是一致的。家委会成员一致的愿望是通过自己的工作，使学校的工作上一个新的台阶。他们不仅是为了自己的孩子，更多的是为了学校上百上千的孩子能健康成长。学校发展了，家长高兴；家长教育子女有成绩了，学校高兴，为了培育祖国的未来，学校与家长命运与共，发挥各自的教育优势，共同雕塑好下一代。

３．积极参与，办好实事，使家委会的工作正常运转。家委会工作的运行机制，主要是通过办实事来启动的，以办实事来带动家委会的各项工作的开展，其运行过程是沟通——协调——谋划——督促——反馈。（１）沟通。要参与学校管理，就必须了解学校的校情，了解学校的优势及困难。学校及时让家长了解学校工作的计划，工作的重点和难点。家委会也及时把他们的意见、建议和工作打算向学校反映，进行双向沟通。（２）协调。家委会成为学校、教师与家长之间的一座桥梁。家长的有些意见不便直接向学校反映，可通过家委会向校方提出。学校面临的困难和对一些问题的处理也可由家委会向家长做协调工作，增进相互理解和信任。（３）谋划。家委会的谋划，是在沟通、协调的基础上，群策群力，想办法，出主意。一旦形成方案，就分头去落实。如第二课堂和业余艺术学校缺少指导老师，家委会可以通过推荐和自荐方式，担任第二课堂和艺校的义务指导老师，这样势必会受到师生的欢迎。（４）督促。让家委会通过听取学校领导的工作汇报以及参加学校的现场会、表彰会、主题队会和听课评课等活动，了解学校的工作，督促学校积极贯彻党的教育方针。（５）反馈。组织家委会经常不断地把家长意见反馈给学校，让他们参与学校工作的管理。如通过家长信箱、家教通讯、调查问卷、家长座谈会、家长接待日等形式反馈信息。

４．健全组织。为了使家委会工作能够与学校工作更好地协调同步，配合默契，学校必须组成一个强有力的工作班子，真正担负起引导全体家长关心、帮助、支持学校工作的重任，有的学校组织了校级家委会，设正副主任、正副秘书长和委员若干名。在家委会下设立几个专门工作领导小组，如德育工作领导小组、教育教学领导小组、文体工作领导小组和家长基金会工作领导小组等。每个领导小组由若干名家长代表组成，设正、副组长，定期和不定期地在业余时间开会研究工作，各司其职，扎扎实实完成各项任务，成为家委会正常开展工作的组织保证。

（二）在促进学校教育工作方面，家委会成为学校的最佳参谋和坚强后盾。

１．为学生参加社会实践活动积极创造条件，为配合学校开展爱国主义教育、集体主义教育、学习目的性教育、勤俭创业教育和行为规范教育等，家委会应发动家长，并与社区挂钩帮助学校落实社会实践活动的基地和内容。例如，可以协助学校组织参观工厂、参观开发区，配合学校举办科技制作作品展、学校“二史一情”教育图片展览会，为学校德育系列活动拍摄专题录像片，请解放军战士、革命老前辈、先进模范人物作报告等。

２．配合学校帮助后进学生，做深入细致的个别工作，落实帮教措施，促使后进学生转化。

３．聘请和担任客座教师。家委会应主动帮助学校聘请学科指导老师和第二课堂辅导老师。家委会可以根据家长各自的职业和特长，为学校开设如英语口语、书法、美术、工艺、科技、演讲、短剧小品、黑板报编写等课程。这样既弥补了学校师资的不足，又丰富了学生的课余生活。

４．配合学校领导，为提高教师的思想和业务水平创造条件，提供方便。例如，有的学校家委会应学校的要求，为适应开展中日校际友好交流的需要，利用家长工作上的联系聘请日语老师给教师上课；有的家委会成员利用自身专业特长，为教师作形势报告，举办科研讲座，帮助青年教师搞教学科研，提高学校整体科研水平。

（三）在提高家长素质和家教水平方面，家委会可以发挥自身的优势。

提高家长素质和家教水平的任务单靠学校来完成是不够的，还必须充分发挥家委会自身的优势，让家长来教育家长，这往往会收到事半功倍的效果。

第二季      且行且思

最适用最可行的教学理论往往来源一线教学实践,水尝无华，相荡而成涟漪.因此所有老师从平时点滴中反思总结，在探索中前进。为此学校从两个方面广集良言：

1．实行“五个一”工程。“五个一”即教师每天写一则教学反思、心得；每周写一篇教学随笔；每月提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题；每学期上一节校级以上公开课；每学年有一个小班化教研课题。

2．成立小班化主题网站。

机遇与压力总是并存的。由于小班化教学才刚刚起步不久，我们没有多少经验可以参考，各个学校的情况又各不相同，我们不能照搬其他学校的模式，我们必须走出一条具有百中特色的道路。不断思索，不断学习，不断努力.在学校小班如何发展上，校领导以“以学生全面发展为本，以教师事业发展为本，以学校成功发展为本”作为实验宗旨，进行了一系列的探索与思考。

 1.要求学生健康快乐有特长，教师自己首先要健康快乐有特长。

小班化教育与新课程改革同步，在这一历史变革时期，充满了问题也就是充满了机会，因此我校准备在加强对教师的培养，帮助教师成长方面做一些具体的工作。一方面加强教师培训，让教师确立合作意识，学会与外校、外地教师合作，更应先与本校教师合作，在合作中共同研究出现的问题和解决办法，分享教育的快乐、分担教育的烦恼。我们准备对教学奖励意见进行修订，从原来鼓励个人奋进转向鼓励合作、在合作中集体进步，用制度推动观念的转变。另一方面推动教师加强教学研究，在适应教学改革的大潮中使自己得到成长。教师既要从写教育随笔、教学反思入手，将自己的教学体会、在教育活动中的故事记录下来，整理成册，在校报上发表来提高自己，又要通过参加学校申报的科研课题进行研究，提高自己的能力水平，从而使教师从单纯的教书匠向研究型教师、学者型教师的身份转变，使自己在教学改革中得到成长。

2.充分利用现有条件，通过改变教学方法，提高小班化教学成果

物质条件的现代化，是教育现代化的物质基础，但并不是教育现代化的必经途径。中层以上领导考察学习了柘塘、二十四中等中学，他们的办学条件并不太好，并不是每个教室都有多媒体设备，但是这些学校在教学理念、教学方法上不断创新，办学质量和效果非常优秀。因此我校准备在教学硬件投入最大化的情况下，主要靠在教学软件上多投入、在改进教学方法上多下功夫，探索更多适合我校小班化教育的新的教学方法。如在课堂教学中推行“三个活动百分百”和两个“努力百分百”。“三个活动百分百”即：学生课堂参与率百分之百、课堂师生与生生互动率百分之百、课堂教育关注率百分之百。两个“努力百分百”即：作业面批率努力百分之百、学生自主合作探究获取知识率努力百分之百。

3.利用小班化教育的契机寻求学校管理、学校特色建设新突破

小班化教育是一个新生事物，为我们实现教育理想、改进学校管理、创建特色学校搭建了新的平台。我校准备活用小班化教育理念、升华管理艺术，在教学管理上进一步转变思想，真正做到以人为本，为学生成长提供服务，帮助每一位教师跟上时代步伐。我们成立了校学生会，让七年级的学生从初一开始就学会自主管理，一方面培养了他们的能力，另一方面又让他们有学校小主人的感觉，从而更好的学习与生活。同时，我们也在小班中成立了家长委员会，选出家长中的代表参与到学校的管理中来，为学校的发展出谋划策。对教师也鼓励他们不断提升自己的业务水平与修养，对申报教育硕士的教师积极提供条件，并给予一定的补助与奖励。

5、实行“走出去”、“请进来”和“静下心来研究”相结合，大力加强教师培训

 “走出去”包括两方面：首先是向教师介绍外面的情况，让教师知道外面的世界，了解自己与外面的差距，形成学习的动力；同时利用各种机会，努力创造条件，使更多的教师有机会出去参观学习。刚开学我们就组织小班全体教师观摩了小班化教育现场，组织全校教师到二十四中与翠屏山小学参观学习。近期我校还准备组织部分教师到市内兄弟学校参观学习；同时让到外校学习回来的教师向全体教师做经验介绍和学习心得汇报，利用这些机会对全体教师进行培训。

“请进来”就是请外面的专家、优秀教师为我校教师做讲座和示范，让教师与他们零距离接触，通过这种形式来培训提高全体教师。

“静下心来研究”就是加强校本培训，本校教师互相研讨、交流。“三个臭皮匠，凑成诸葛亮”，向身边的人学是最易采用的形式，也是较难攻克的关。我们一开学就制定校内老师开公开课的计划。利用老师开课和评课的机会互相学习，共同提高。

第三季      展望未来

一：抓住机遇，发挥小班化的优势，打造AEM教学模式

AEM教学模式运用媒体(Media)尤其是电脑多媒体，在课堂活动(Activity)中创造情景，以学生为主体，进行体验（Experience）式学习，帮助学生由易而难地掌握知识技能。

1．完善班级配置充分发挥电脑多媒体在课堂教学活动中的综合优势

通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片flash等手段进行教学往往更能激发学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。以图片展示、实物投影或将其扫描并制作成power point。色彩丰富的图片往往能激起学生的兴趣，而且内容又是学生们最感兴趣的话题，这样学生们的求知欲就更强了。

2．以学生为中心，鼓励教师在教学课堂中进行小组活动与角色扮演活动

根据学生好表演、欲成功、易满足等特点，把学生的自由式谈话(free-talk)、演讲(speech)和表演(role-play)作为教学反馈，同时能满足学生的表演欲和成就感。课堂教学中以自由式谈话、三分钟演讲、课本剧表演等形式展开。

3．课堂教学设计体验情景进行教学的有效导入

所谓体验式教学，就是教师通过创设实际的或重复经历的情景机会，呈现、再现或还原教学内容，使学生在经历的过程中凭借自己的情感、直觉、灵性等去感受、体味、领悟，并产生情感、建构知识、生成意义、发展能力的教学观或教学模式。它强调教学过程应是师生交往、互动的过程，学生是具有主观能动性的人，而不是配合老师上课的配角。学生应该带着自己的知识、经验、灵感、兴致参与课堂活动，从而使得课堂教学更加丰富多彩，教学的真正价值是引导学生在学习中获得感受、体验情感，提高认识并转化成智慧，最终形成自己丰富的精神世界。

二．全面提升彰显特色

1．小班的备课体现了人文关怀与个性。

（1）关注学情。即备学生，要注意教学设计从学生实际需要出发，实施分层教学。以往教师在教学设计时，往往首先考虑教师怎么教，尽管也强调要备学生，但是在教案中却很少涉及对学生情况的分析，最多只是在教法上考虑不同年龄阶段的问题，缺乏对学生已有知识的分析。小班化教学的根本宗旨是促进每一位学生全面而富有个性的发展，因而，小班化的教学必须关注学情，从学生需要出发，关注学生已有的生活经验和知识基础，在充分了解学生个性品质、知识结构和认知能力的基础上进行教学内容的确定，教学目标的制定、方法的选择、过程的安排、氛围的创设等等。只有心中装着学生，才能在具体教学中，实行教学目标分层、课堂练习分层、布置作业分层、教学评价分层等，使教学的每一个步骤，每一个环节，都有一个一个层次或一个一个学生的脸庞在那里闪现，从而满足学生的个体需求，促进他们的个性发展。

（2）体现个性化。由于学情不同，教师自身风格的不同，因而教案也应体现个性化，为此，我们倡导在个性化基础上的集体备课。每周一次的集体备课，我们先择定组内一位教师谈对某一文本的教学设计，接着大家谈一些具体看法，交流涉及该文本的一些问题，然后进行“问题会诊”。在此基础上，根据学情和自身风格设计教学思路，形成个性化的教案。我们认为，课堂中要展示学生的个性，教师的教案首先得有个性。

2.小班下的课堂教学体现了以学生为本，实现了师生互动。

（1）办求自主—开放。课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人，小班化的课堂应是一片愉悦的乐土，是师生共同创造奇迹。为此，教师要为学生创设开放、民主、和谐、自由、平等的课堂氛围，多倾听学生的声音，把学生的需求放在首位，给学生以感受的空间、想像的空间、创造的空间。只有这样，课堂上才会有思想的融合，智慧的碰撞，心灵的交融。同时，实行开放教学，应该多给学生创造表现的机会，多给他们选择的权利，让学生不仅学会知识，并学会掌握学习的方法，获得可持续发展。尤其要注意改变课堂提问的单向性，即教师问，学生答的模式，开创“教师→学生”、“学生→教师”的双向提问式教学法，教会学生敢问、好问、善问。

（2）凸现互动——对话。俗话说：水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。小班化下应搭建师生互动的课堂，实现心灵对话。小班化的课堂要求教师为这种实践活动创设一个自由交流的平台，营造一个无话不敢说，无题不敢辩的对话场，让自由交流在一种轻松、和谐、愉悦的心境中进行，不惟师，不惟书、不惟上，只惟己，只有这样，才能让学生主动言说，质疑问难，实现对话，达成共识，形成师生之间，生生之间的多维互动，协作交流的课堂规范，从而激发学生禁锢的热情，激活沉睡的潜能，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。

（3）注重探究——发现。小班化的课堂，一方面要求教师精心设计一些有价值的问题，引导学生产生探究的欲望，使学生处于探究、研讨之中，尽量让学生动起来；另一方面要在课堂上引导学生质疑，善于发现问题，大胆提出问题。学生可以质疑鲁迅、郭沫若，也可以怀疑泰戈尔和普希金，不管他们所持观点正确与否，都要“永远捍卫学生发表意见的权力”。因为小班化的课堂是个性化展示的舞台，个性化的阅读体验是无法复制的。我们认为一堂精彩的语文课不在于课堂多么完美，而在于共同探讨一个或几个有价值的问题，善于发现一个或几个有价值的问题，这才是真正的小班化课堂。

3.小班的作业布置与批改体现了科学性、精练性与有效性。

（1）小班化下的作业布置提倡“阳光作业”，力求少而精，同时应视学情实行布置作业分层，培养学生爱学，乐学的习惯。其次，作业应力求开放，有弹性，体现个性化需求。如写作教学，应多鼓励学生自主命题，自主写作，多给他们自主支配的时间和空间，从而放飞他们的心智，抒写他们的心灵，张扬他们的个性。

（2）小班化下的作业批改也应提倡分层评价，不搞“一刀切”，同时应提倡面批面改。在小班化教育形势下，由于班级人数少，非常适宜于教师布置作业后的面批，以发现问题，及时解决。同时也可增进与学生之间的沟通和了解。

总之，小班化教学模式是一个比较新颖的一种教学形式。我校才刚刚起步，我们脚下的路还很长，我们要摸着石头过河，需要我们全校上下共同努力，不断学习，不断探索。